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南京市教科所徐良(南京市教科所徐良深入探讨学生思想品德教育)

南京市教科所徐良(南京市教科所徐良深入探讨学生思想品德教育)

导言:

南京市教科所徐良一直致力于学生思想品德的教育工作。在多年的工作过程中,她深入学校、课堂,探讨教育教学改革,不断提升教育质量,培养出了一批高素质的毕业生。今天我们来听听她对学生思想品德教育的深入探讨。

个体思维教育:

学生思想品德教育是一个综合性较强的教育体系,其中一个重要方面就是个体思维教育。徐良认为,个体思维教育要分层次分阶段进行。在小学阶段,要强调孩子的自我意识,培养孩子的自我意识,让孩子在社交中学会友情与亲情,从小建立正常人际关系。在初中阶段,要引导学生拓展视野,提升逻辑思维能力,通过亲子关系的认识来培养高质量的人际交往能力。在高中阶段,学生已经进入智力瓶颈期,此时应该引导学生拥有自己的生活态度、价值观,懂得如何与人交往,进而培养出具有独特个性和能力的高素质人才。南京市教科所徐良(南京市教科所徐良深入探讨学生思想品德教育)

培养优秀思想品德:

学生思想品德教育不仅仅要注重发展学生的智力和能力,同时还要非常重视学生的思想品德培养。徐良认为,培养出具有高尚情操、良好的精神风貌的优秀思想品德是学生的核心任务。这需要我们加强对学生思想品德的教育,引导他们在校园内外遵循正义、团结、友爱、互助的行为准则,涵养高尚的道德情操,进而塑造出优秀的思想品德。

多样化体验学习:

学生思想品德教育除了在课堂上进行教育,还应该引导学生实践和创新。徐良提出,只有让学生尝试,让他们去探索和体验,才能真正了解生命的期待和意义,才能在实践中有所收获。我们可以在学生的学习过程中引入许多新颖的或是真实的实践体验,如社会实践、临床实践、创新创业等,为学生开拓视野,提供多样化的学习体验。

育人为本的教育生态:

做好学生思想品德教育必须在校园中营造育人为本的教育生态。徐良认为,要营造一个愉快、微笑、敬爱、尊重的教育氛围,使学生个性化发展的同时保证他们自我心理的平衡。在这个教育环境中,教师和学生要相互尊重和信任,注重情感协同作用,自由交流,到达真正意义上的“互补互助”状态。南京市教科所徐良(南京市教科所徐良深入探讨学生思想品德教育)

全球化视野下的思想品德教育:

在全球化视野下,学生思想品德教育必须扩大教育视野,提高学生认知层次,使他们能够理性、客观地看待世界上各种文化的共性和差异性。徐良提出,在全球化视野下,我们应该更加注重引导学生走向“智慧城市”,通过学中学、实中学,将学生在实践中运用学到的知识去解决实际问题。

南京市教科所徐良的思想品德教育理念得到了学生和家长的认可和肯定。只有通过综合素质教育,学习如何做人、如何带着道德情操去生活,才能够建立健全的人类共同体,为祖国的繁荣富强贡献一份力量。

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